رابطه ی راهبرد های تنظیم شناختی هیجان با اضطراب تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی راهبرد های تنظیم شناختی هیجان با اضطراب تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان سال سوم دبیرستان مشغول تحصیل در ناحیه ی یک شهر کرج در سال تحصیلی 95-94 بود که با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای تعداد 285 دانش آموز به عنوان نمونه ی پژوهش انتخاب و به پرسشنامه های راهبرد های تنظیم شناختی هیجان و اضطراب تحصیلی پاسخ دادند. داده های به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها با روش رگرسیون چند متغیره ومورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها ی حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که در مجموع راهبرد های تنظیم spss با استفاده از نرم افزار شناختی هیجان با اضطراب تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنادار دارند. به عبارتی نتایج حاکی از آن است که راهبرد های تنظیم شناختی هیجان تقریبا 23/4 درصد از تغییرات «اضطراب تحصیلی» دانش آموزان را تبیین می کنند.